臺北市校本教學輔導教師制度運作模式建構之初探

A Preliminary Study on Constructing a School-based Operating Model for Mentor Teacher Program Based on Mentor Teachers in Taipei

丁一顧(Yi-Ku Ting)

《臺北市立教育大學學報. 教育類》 42卷1期 (2011/05) Pp. 1-20

https://doi.org/10.6336/JUTe/2011.42(1)1

摘要

本研究主要在探究臺北市校本教學輔導教師制度運作模式之建構，研究方法採後設分析以及文件分析等方法。而根據研究結果，本文獲得如下之結論：（1）臺北市校本教學輔導教師制度運作模式大致可區分為宣導溝通、規劃發展、推動實施、檢討回饋等四個歷程；（2）臺北市校本教學輔導教師制度運作模式中各階段具有不同的實施內容，且受到教學領導與教師文化等因素之影響。最後，本文根據研究結果，分別提出教學輔導教師制度運作之實踐與未來研究的相關建議。

關鍵字

校本教學輔導制度 ； 教學輔導教師 ； 夥伴教師

並列摘要

The main purpose of the research is to construct a school-based operating model for mentor teacher program based on mentor teachers in Taipei. The research methods are meta-analysis and document analysis.The conclusions of the research are as follows: (1) The school-based operating model for mentor teacher program in Taipei consist of four phases: explanation and communication, planning and development, actualization and implementation, review and feedback. (2) As the model mentioned above, there are different contents in every phase, which are affected by instructional leadership and teacher culture.According to the research findings, several suggestions for implementation and further study are provided.

並列關鍵字

school-based mentor teacher program ； mentor teacher ； partner teacher

參考文獻

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