摘要
表演藝術課程自2001年九年一貫實施以來，已在學校的正式課程中運行18年的時間，課程宗旨以提升學生美感知能為目標，今年（2019）即將上路的108課綱中，表演藝術課程以表現、鑑賞與實踐三個學習構面來區分學習內容，而此研究屬於表現構面，以認識表演元素與創作展現為關鍵內涵。魯道夫．拉邦所提出的動作分析理論，是一套系統化的動作教育系統，運用此理論當作教學媒介，讓學生了解肢體動作的組成，富含著不同的動作元素，並同步關注肢體動作的外在表現與內在動機。除此之外，本研究以教育學家辛普森（Simpson）提出的動作技能學習階段為教案設計之依據，使教學過程組織化及系統化，探討學生在學習動作理論後，身體技能的養成。
延伸閱讀
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