延伸閱讀
- 歐志昌、陳致澄、柳賢（2022）。跨領域素養導向課程設計的挑戰與因應。臺灣教育評論月刊，11(4)，34-40。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-202204-202204070011-202204070011-34-40
- 孫靖玟（2020）。職場衝突的因應與轉化學習：對不同世代公務人員之初探〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202001254
- 賴彥全（2022）。新課綱變革下學校中層領導之探究：挑戰與因應策略。學校行政，(139)，94-113。https://doi.org/10.6423/HHHC.202205_(139).0005
- 柯冠宇（2016）。謝木水。《21世紀神學事件簿：如何在多元處境下做神學》。漢語基督教學術論評，(21)，235-239。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=19902670-201606-201805180007-201805180007-235-239
- 黃應貴（2012）。序言：新世紀人類學研究的新挑戰。考古人類學刊，(76)，135-137。https://doi.org/10.6152/jaa.2012.06.0006