延伸閱讀
- 王等元（2017）。我國國民教育階段學生輔導與管教之家長義務：協力義務觀點。當代教育研究季刊，25(3)，41-70。https://doi.org/10.6151/CERQ.2017.2503.02
- 張芳全（2022）。家庭學習資源、家長支持、教師支持、自我效能、合作學習與閱讀學習成就關聯之探討：以2018PISA資料為例。學校行政，(139)，208-236。https://doi.org/10.6423/HHHC.202205_(139).0010
- 沈桂枝（2014）。誰來主導學校？現代家長與學校互動關係及啟示。嘉大教育研究學刊，(33)，55-80。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=10290192-201409-201511250018-201511250018-55-80
- 劉文通（2010）。建構學校本位教學視導制度－協助教師專業成長。學校行政，(69)，107-122。https://doi.org/10.6423/HHHC.201009.0107
- 陳世育（2014）。家長會對學校發展的意義。臺灣教育評論月刊，3(9)，71-72。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130114001-201409-201410090004-201410090004-71-72