延伸閱讀
- 鄭聖襦、靳知勤（2007）。國中科學實習輔導教師之輔導策略、輔導障礙來源及其專業成長。科學教育學刊，15(2)，145-168。https://doi.org/10.6173/CJSE.2007.1502.02
- 張德銳、李俊達、王淑珍（2014）。認知教練方案對中小學教師教學省思與專業成長態度影響之研究：以教學輔導教師為例。課程與教學，17(4)，145-172。https://doi.org/10.6384/CIQ.201410_17(4).0006
- 羅鈞令、蕭小菁、黃俐貞、陳美香（2017）。探討「以職能為基礎」在職能治療師養成教育課程與教學之落實。職能治療學會雜誌，35(2)，126-145。https://doi.org/10.6594/JTOTA.2017.35(2).01
- 黃舒微（2011）。資源方案下普通班教師與特教教師的合作對輔導注意力缺陷過動症學生之成效。特教園丁，27(2)，25-31。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=P20130308004-201112-201303180018-201303180018-25-31
- 林淑華、田秀蘭、吳寶嘉（2017）。高中職輔導教師工作困境、因應方式與督導需求初探。家庭教育與諮商學刊，(20)，87-116。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=19924461-201706-201709220009-201709220009-87-116