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被引用紀錄
周思綾（2017）。酷學習平臺中運用後設認知策略提升國小六年級學生數學解題能力之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00679
延伸閱讀
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- 黃雅鈴、張瓊穗（2021）。後設認知策略對學習障礙學生數學解題成效及歷程表現之初探。桃竹區特殊教育，(38)，1-12。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000581-202112-202204140009-202204140009-1-12
- 呂佩真、黃秋霞、詹士宜（2015）。錨式情境教學對學習障礙學生的數學文字題解題的學習成效。中華民國特殊教育學會年刊，()，135-156。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000110-201511-201601300009-201601300009-135-156
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