創意教學法在小學科技教育的應用－以組合與取代為例

Applying SCAMPER to Creation Instruction of Elementary Technology Education-Substitute and Combine

張雅富(Ya-Fu Chang) ； 陳冠吟(Kuan-Yin Chen)

《科技與人力教育季刊》 1卷3期 (2015/03) Pp. 21-39

https://doi.org/10.6587/JTHRE.2015.1(3).2

摘要

本文將SCAMPER創意思考法中的組合與取代應用於小學的科技教學，以此兩種方法引導學生，分別將創意與機械裝置的連動性整合於作品中。除發展教學活動之外，更在台北市一所國小的三年級某班進行教學實驗，並透過學習單、教師觀察、學生作品與回饋單探討學生的學習表現與成效。主要的研究結果如下：（1）實作課程會提升大多數學生學習興趣，進而培養其主動性。（2）SCAMPER中的取代及結合，使用在國小階段的科技教育，對學生的創造力及創意上的教學引導有良好的效果。

關鍵字

小學 ； 科技教育 ； 實作

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SCAMPER

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