高一學生空間能力之探討

空間能力是備受公認的重要心智技能之一，「大考中心學業性向測驗」分量有語文、數學與圖形等三個分量表，其中的「圖形分量表」視為「空間能力測驗」，為高中學生檢測性向的重要指標。Gardner（1983）認為空間能力是人類智能的重要因素之一，並認為此能力的高低與抽象思考、數理、科學、繪圖能力等有密切關係。本研究的研究目的有：1.了解高中生空間能力的發展趨勢。2.了解不同性別高中生空間能力表現及差異。3.探討高中生語文成績與數理成績對空間能力的關係。本研究之母群體以台南二中一年級普通班學生為研究對象共18班共698人。以方便抽樣的方式抽出數理適性班、績優普通班、普通班及語文適性班共4班學生為研究對象共164人，有效測驗有137人。研究方式將對樣本學生進行空間能力測驗，以樣本學生的高一數理及語文學年成績為觀察的自變項，來探討高中生的空間能力的發展及與學科能力的相關性。本研究之空間能力測驗，採用賴良助（2010）所發展的「空間能力測驗量表」為研究工具。空間能力的能力各向度定義為包含「空間知覺」、「空間辨識」、「空間旋轉」、「空間組織」及「空間切割」等五個向度，各15題每題以1分計，全量表共75題。資料處理為數據的統計與分析，包含變項的空間能力之差異比較。及樣本學生以數學、語文及自然科學期成績以69%為高分組，32%-68%為中分組，後31%為低分組運用平均數、標準差、t考驗及單因子變異數分析檢驗樣本學生在空間能力的表現及差異。研究發現1.高中生的空間能力的表現互有差異。2.男生在空間能力表現優於女生。3.數理學科表現與空間能力呈現正向發展。提出1.鼓勵學生關注提升空間能力的多元智能學習。2.建議數理學科輔以空間能力教學相互強化等建議。