以異讀觀點分析泰籍華語學習者的閱讀歷程

Analyzing Reading Processes of Chinese Language Learners in Thailand: Miscue Analysis as a Tool

黃雅萍(Ya-Ping Hwang) ； 賴雅俐(Ya-Li Lai)

《台灣華語文教學》 11期 (2011/12) Pp. 25-39

https://doi.org/10.7083/TCASL.201112.0025

摘要

本研究以異讀觀點探討泰籍華語學習者念讀華語文本時的閱讀歷程，包括泰籍華語學習者在念讀不同背景的文本時，呈現哪些特點，並探析何為影響泰籍華語學習者閱讀的因素及學習者在華語閱讀上的問題與困難。本研究之研究對象為泰國甘烹碧大學本部及美索分校漢語專業系三年級的學生28位。研究方法以受測者念讀文本的方式進行，將受測者念讀此組文本的錄音轉為逐字稿，並使用異讀分析法從中分析泰籍華語學習者閱讀差異之現象及其閱讀歷程。本研究主要發現如下：泰籍華語學習者的華語閱讀差異現象主要分為四種，分別為：略去、形似替代、音似替代、其他替代，在這些現象中，又可分出其他細項做探討。此次研究還發現泰籍華語學習者在華語閱讀上出現了「詞塊現象」和「迴避現象」；「迴避現象」好發生於程度較不佳的學習者身上，而「詞塊現象」的產生則無程度好壞的差別。在本次研究中影響泰籍華語學習者華語閱讀表現的因素包括：學習者對閱讀文本線索的運用、學習者本身的背景及先備知識，以及識字量的多寡。此外，泰籍華語學習者遇到的問題與困難主要有：學習者使用閱讀教材之相關問題、學習環境影響以及個人情意因素。根據上述幾點，本研究對華語文教學及未來研究提出些許建議，以作為華語文教師教學之參考。

關鍵字

華語文教學 ； 泰籍華語學習者 ； 異讀分析 ； 華語閱讀