被引用紀錄
邱茂盛（2010）。合作學習模式融入理解式球類教學法對國中生巧固球學習成效之研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315192409
李靜宜（2010）。理解式球類教學法教師發問技巧之行動研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-1610201315191217
王泓翔（2012）。合作學習對國中二年級體育低成就學生籃球學習成效與同儕關係之影響〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613520364
延伸閱讀
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- 廖智倩（2002）。主題統整教學活動設計初探─以「健康與體育」學習領域為例。中華體育季刊，16(3)，115-121。https://doi.org/10.6223/qcpe.1603.200209.1916
- 簡順勇（2006）。知識管理在健康與體育領域教學實施策略上之探討。屏東教大體育，(10)，460-472。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000186-200607-x-10-460-472-a
- 陳明和（2004）。從課程統整的觀點探討「健康與體育」學習領域之實施。學校體育，(80)，85-88。https://doi.org/10.29937/PES.200402.0012
- 廖智倩、闕月清（2006）。課程目標認同傾向與教學計畫之探討：以“健康與體育”學習領域第一學習階段為例。大專體育學刊，8(3)，27-37。https://doi.org/10.5297/ser.200609_8(3).0002