參考文獻
王紅宇譯(1999)。後現代課程觀。臺北:桂冠。
林寶山譯、Dewey, John(2013)。民主主義與教育。臺北市:五南。
賴麗珍譯、McTighe, Jay、Wiggins, Grant(2008)。重理解的課程設計。臺北:心理。
延伸閱讀
- 邱柏修（2023）。探討學生線上探究表現與其科學認識信念及科學學習自我效能感間的關係〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU202300260
- 歐陽誾、尹玫君、張玨菁（2007）。從理論到實作─談職前教師資訊科技融入教學的課程設計及其實施成效。課程與教學，10(1)，97-110。https://doi.org/10.6384/CIQ.200701.0097
- 林坤誼（2003）。活動導向的科技教育課程設計與教學經驗分享。生活科技教育，36(8)，47-55。https://doi.org/10.6232/LTE.2003.36(8).6
- 陳鼎元（2003）。以後現代教育哲學的觀點探討科學實習教師在資優環境下之專業成長表現：個案研究〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2603200719133127
- 徐堯（2007）。課程規劃成效之初探－以開南大學通識教育中心之“自然科學概論”課程為例。通識研究集刊，(11)，53-66。https://doi.org/10.6488/JCGE.200706.0053