以戲劇為起點：透視美術館教育之跨域整合

陳晞如 ； 吳芷容

《教育脈動》 11期 (2017/09) Pp. 31-49

摘要

國內美術館界近年來日趨重視實際與學校的教育合作經驗，但長期礙於中央體制牽動美術館與校方之政策不同，合作難以達到教育深化之推展層面。為精進除弊，本文立基於「館校合作」模式之上，將美術館設立為情境建構的學習場域，以戲劇做為跨域整合起點，透過「創作性戲劇」策略主題式教學，並強調從「做中學」觸發觀者的多感官經驗，以建構個人之於展覽作品的詮釋。探討依此教育合作方式，對於觀者與美術館／展覽／藝術家的互動關係，甚而對教育端教師與學生的學習影響，從中透視美術館教育之跨域整合經驗，以提供未來藝術與人文教育創新改革之參考。

關鍵字

跨領域教學 ； 戲劇教育 ； 美術館教育 ； 兒童戲劇 ； 創作性戲劇

參考文獻

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