摘要
本研究主要在探討將戲劇教學融入華語教學之中，能否有效提升華語學習者的學習興趣，並且增進聽說讀寫各面向的學習成效。研究方法採取行動研究觀察法、問卷調查法及閱讀測驗前後測。學習者為臺灣某國際學校的學生22人，年齡層為十五歲到十七歲，華語程度中高級。教學內容針對學習者華語課堂上習得的《論語先進篇》為主要範疇進行戲劇教學。課程分為三個階段：一、藉由故事圈、動詞我比你猜等戲劇策略增進論語先進篇中動詞、對話和角色動機的理解；二、藉由定格畫面、牆上的角色、雕像館等戲劇策略引導學生從孔子與弟子志向對答的內容中，延伸到對自我志向的探索；三、以「夢想」為主題，小組集體劇本編創、排練與呈現。經過十堂戲劇課，從行動研究觀察與學生填寫的自我檢測問卷當中，得知透過戲劇教學確實提高了學習者學習華語的興趣；在華語程度提升上，無論聽說讀寫，甚至於自我人生的探討，學習者亦表示有所收穫。在閱讀測驗前後測當中，經由相依樣本t檢定，t（21）=-5.38，p＜.0001，達到顯著成效，表示藉由戲劇教學活動確實增進學生對文本之理解。本研究期待透過戲劇教學策略提升華裔子弟學習華語的樂趣，更期待這份研究能提供華語界與戲劇界一可參考、且值得推行並有效度的教學法。
延伸閱讀
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