大學教育實踐社會責任之教學實務報告－以「策略傳播」課程執行「眷村文化節：紅磚牆裡的秘密」為例

黃瓊儀

《兩岸企業社會責任與社會企業家學術期刊》 3期 (2018/01) Pp. 73-101

摘要

大學教育實踐社會責任（University social responsibility，USR）是走出教室外的體驗學習，其有別於傳統教室内的教學則在於多了與服務對象間的溝通互動，教師、學習者與社區服務對象之間形成了不同於師生互動下所產生的意義建構。因此，本研究透過「語藝觀點」來探究何種溝通模式，可以使USR課程學習得以減少阻礙、增加對課程與團隊的共通感，進而形塑學習者對於USR的語藝視野。本研究嘗試將教學溝通與USR課程結合，透過專業課程導入USR課程之教學為研究個案，找出學習者與教師間互動溝通模式，進而分析成員間動態之溝通互動與策略，最後透過語藝觀點勾勒USR課程教學過程中所形塑之經驗與意義，對於USR在教學溝通互動研究這部分之缺口有所貢獻。本教學實務報告透過大學教育之專業課程內容與教學設計來創造「有感」的學習知覺，進而讓學生激發學生主動學習以及實踐大學善盡社會責任之目標，「策略傳播」課程藉由帶領課堂學生規劃與執行「眷村文化節：紅磚牆裡的秘密」之深耕社區活動，發掘在地社區之人文特色及發展需求，協助師生社會參與及在地問題解決。創新教學方式包含以業界提企劃書比案方式，讓學生分組提出專案企劃，透過簡報評選方式，票選出最具可行性之公關企劃，並依專案任務與學生專長分組、執行，並以舉辦活動之形式作為成果發表，過程中同學不僅針對活動設計文創商品，更利用網路社群創造臉書粉絲專頁與民眾互動，活動歷經三個多月，學生靠自己所學跨領域、跨界合作，實踐自己規劃之深耕社區活動，大大的提升了知識影響力與價值創新。本研究的價值在於在教學溝通部分提出教學者與學習者之間經驗與學習意義的詮釋，透過語藝取徑來探究學習過程中，學習者、教師與服務對象三者間如何進行溝通互動，同時在此互動之下，三者間所產生關連性之研究。透過認知彼此的世界，可以更了解不同視域下的思維，也唯有透過認知與理解所產生的概念，才能達到真正的教學溝通關係互動，以達成意義的交流與經驗的共享，為USR參與者的過去或未來行動勾勒其意義，提供後續USR課程教學者之參考。

關鍵字

大學教育實踐社會責任（University social responsibility, USR） ； 教學溝通 ； 語藝 ； 幻想主題 ； 語藝視野