摘要
本研究主旨在探討個人特質、課程滿意度與就業認知之間的關係，以就業認知為依變項，分析個人特質與課程滿意度對就業認知之關聯影響效果，並探討課程滿意度對個人特質與就業認知之中介效果。此研究採由問卷調查法，總問卷有效回收問卷共489份，使用SPSS19.0進行分析。個人特質中嚴謹自律性與外向性對就業認有正相關，和善性、外向性與神經質有負相關，而五大個人特質對就業認知解釋力達96.2%(R=.962)。故本研究五大個人特質對就業認知具有正向影響獲得支持。課程滿意度對就業認知中除行政服務為負相關外，其餘五項皆正相關，課程滿意度的解釋力2.5%(R=.025)。故本研究課程滿意度對就業認知為負向影響。課程滿意度對個人特質中和善性、神經質與經驗開放性為正相關，而嚴謹自律性與外向性皆為負相關，而課程滿意度對個人特質解釋力達到96.2%(R=.962)。故本研究五大個人特質對課程滿意度具有正向影響獲得支持。課程滿意度對就業認知、課程滿意度對個人特質、個人特質對就業認知皆具有顯著正向影響，加入中介變數五大個人特質後，迴歸係數β值下降，仍具有顯著正向影響，且個人特質對就業認知具有顯著正向影響，個人特質中和善性、嚴謹自律性、神經質、經驗開放性在課程滿意度與就業認知間具有中介效果，只有外向性沒有中介效果。故本研究和善性、嚴謹自律性、神經質、經驗開放性對於課程滿意度與就業認知間具有中介效果，獲得支持。表示失業者之和善性、嚴謹自律性、神經質、經驗開放性對就業認知的影響，會透過課程滿意度的程度進而影響就業認知。
延伸閱讀
- 金樹人、林清山、王淑敏（1989）。大專院校學生輔導中心與畢業生（實習）就業輔導室實施生涯輔導之困難及改進途徑之研究。教育心理學報，(22)，147-165。https://doi.org/10.6251/BEP.19890601.7
- 楊淑涵、田秀蘭、吳欣倫、朱惠瓊（2015）。職場工作者生涯自我效能、生涯調適力與工作適應之因素模式驗證。輔導與諮商學報，37(1)，21-42。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=18181546-201505-201506170018-201506170018-21-42
- 郭主恩（2013）。由營養師現行就業狀況探討人格特質、核心職能及專業承諾對個人與組織契合度之影響〔碩士論文，國立屏東科技大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6346/NPUST.2013.00265
- 范慧盈（2019）。公共職業訓練對非自願離職者之就業成效探討-以公立就業中心為例〔碩士論文，健行科技大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0022-1806201908125600
- 林育芳（2019）。大專院校學生人格特質與生涯調適力之相關研究：以生涯因應策略為中介變項〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6345/NTNU201900235