溫泉生態旅遊融入環境教育之行動研究

本研究以生態旅遊精神與充實課程活動方式，進行國小資優班課程設計，並融入九年一貫課程環境教育目標，發展一套溫泉區戶外教學參考模式，包含教學資源的蒐集，及實察路線的規劃。研究對象以國小三到六年級資優班學生，且研究操作以行動研究方式進行，透過參與觀察、實察手冊、隨機訪談、省思札記及活動紀錄等方式來檢驗各項資料，探究該課程設計在教學實施時所產生的現象與問題，進而探討教師在執行課程設計時，其教學與解決問題的方式與能力，並檢視該課程之成效，期望提升教師專業之能與成長。本研究結論如下：生態旅遊作為國小資優班環境教育課程之校外教學教材，實為教學資源的活教材，配合實察手冊設計得使學生之學習目標明確、內容系統化，可增進師生互動，以提升學生學習成效。其次，資優充實方案能提升學生對關子嶺人文自然資源之環境態度與環境參與，最終於教師面亦得以協助教師環境知識成長與教學省思。