摘要
因應國內各大專院校相繼投入校務研究之趨勢，並借鏡於銘傳大學透過遠距教學平台收集校務研究相關大量資料所呈現之豐碩研究成果，本文提出以遠距教學平台日誌為標的之學生學習歷程分析機制，透過資料前置處理程式初步篩選過濾大量日誌資料後，以資料探勘工具分析探討遠距教學課程修課學生在日誌上呈現的學習歷程，與授課教師所設計之線上學習活動之間的關係，收集以Moodle遠距教學平台為標的之大量日誌資料，從而分析不同類型遠距課程線上教學策略與學生參與程度的差異，希冀作為遠距教學課程授課教師的授課參考，進一步對校務研究領域的研究工作做出貢獻。
延伸閱讀
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