科學中心的科技展示

陳輝樺

《博物館學季刊》 12卷1期 (1998/01) Pp. 39-49

https://doi.org/10.6686/MuseQ.199801_12(1).0007

摘要

本文探討國立自然科學博物館科學中心展示的背景和發展方向，並依據展示教育的理念，期盼有效地架構出「如何闡述知識」、「如何吸引觀衆」、「如何寓教於樂」的科學展示中心。以展示教育設計促使「展示品要能說話」的理念來啟發觀衆興趣，憑藉專業領域學識保證「展示品要能說對話」的真理性，然後透過科教活動的過程鼓勵觀衆「把展示品（精髓）帶回家的終身受益效果，而發揮科學博物館藉著展示品對於參觀者潛移默化的認知（增進知識、啟發思想）、技能（養成生活習慣和技能）、情意（培養正當的理想、態度和感情）等教育目標，確實營造出對大自然的「鑑賞與省思」之展示教育環境，落實自然科學博物館作為一個非制式科學教育機構的輔助功能，進而成為一個全民大衆、親職及終身的科學教育最合宜的場所。本館科學中心更新規畫的目標，盼能配合現代青少年喜愛趣味性、圖像化事物的時代扭動轉變，利用現代科技提供聲音、畫面和實作等模擬實境般的互動式學習環境，以科學性、情境式建構學習概念的自然科學展示和科學教育活動，誘導青少年學子的制式外「科學探索和對大自然的「鑑賞與省思」，以取代他們盲目地喜歡電動玩具、看漫畫和猜「腦筋急轉彎」答案等無奈作為。如此則具有學習科學理念的科學博物館將有別於一般遊樂場所，而成為大衆學習科學的地方。為達此展示目標，本館在「科學探索展示區」裡推出了「混沌科學」、「雷射全像攝影術」、「感官錯覺和近代物理學」等最先進科學發展的展示項目，而在「天文氣象展示區」內，以故事導向展示天文現象與人類文明科技發展的關聯，利用電腦多媒體動畫軟體的開發，可及時配合新知闡述天文新發現。最後，有感於科學中心發展的新趨勢，並提出突破僵硬行政作業程序、籌組展示規畫小組，和設立木工與金工廠來加強製作與維修能力的構想，以迎合未來新科技發展和科教推廣的及時性需求。