摘要
本研究旨在探討服務學習融入職前教育的教學基礎學科之成效。41位修讀「社會學習領域概論」的學生，修習二週的「服務學習介紹單元」後，並接受服務前的定向輔導，進行了13週的社區服務，同時每週撰寫反思日誌，參與三節課的課堂式服務經驗之研討。學期末須繳交服務學習自評表、學習檔案等資料。研究發現融入式服務學習有提高學生對服務的成功期望、公民素養與公民責任等效果。
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延伸閱讀
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