延伸閱讀
- 馬行誼（2023）。素養導向下國語文教學的建議－中階版「任務－合作」的六種做法。語文教育論壇，(29)，1-6。https://doi.org/10.6750/LEF.202306_(29).01
- 馬行誼（2022）。素養導向下國語文教學的建議－初階版「任務－合作」的六種做法。語文教育論壇，(28)，1-6。https://doi.org/10.6750/LEF.202209_(28).01
- 馬行誼（2021）。素養導向下國語文教學的建議－初階版「提問－對話」的六種做法。語文教育論壇，(25)，1-5。https://doi.org/10.6750/LEF.202109_(25).01
- 馬行誼（2022）。素養導向下國語文教學的建議－高階版「提問－對話」的六種做法。語文教育論壇，(27)，1-4。https://doi.org/10.6750/LEF.202206_(27).01
- 蔡曉楓、陳欣希（2019）。增進學生文本理解的國小國語文專家教師提問策略分析。教育實踐與研究，32(2)，1-38。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=19935633-201912-202001090016-202001090016-1-38