以音首－韻尾為主之字母拼讀教學法對提升國中學習障礙學生唸讀與拼寫英語字彙之成效

The Effect of Onset-Rime Phonics Instruction in Teaching English Word Pronunciation and Spelling to Students with Learning Disabilities in Junior High School

蕭伊婷(Hsiao,Yi-ting) ； 葛竹婷(Ko, Chu-ting)

《特殊教育發展期刊》 67期 (2019/06) Pp. 11-27

https://doi.org/10.7034/DSE.201907_(67).0002

摘要

本研究旨在探討以音首、韻尾為主之字母拼讀教學法對提升國中學習障礙學生唸讀與拼寫英語字彙之學習成效。研究對象為三位國中資源班之學習障礙學生，採用單一受試研究法中的跨受試之多探測實驗設計進行研究，期能將字母拼讀法有效用於學習障礙學生學習英語字彙，以提升其自信與成就。

關鍵字

字母拼讀教學法 ； 學習障礙 ； 單一受試

並列摘要

The purpose of this study is to explore the effects of onset-rime phonics instruction in teaching English word pronunciation and spelling to three middle school students with learning disabilities (LD). Participants are three students with learning disabilities in the junior high school resource room. The multiple probe design across subjects of single subject research was used to evaluate the effects. Results show that teaching students with LD learning English vocabulary through phonics could enhance their self-esteem and achievement.

並列關鍵字

onset-rime phonics instruction ； learning disabilities ； single subject research

參考文獻

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