課文之外－繪本的識字學習成效探討

閱讀是決定個人競爭力的核心關鍵，是擁有自學力的最佳利器。故本研究以國小一年級學生為研究對象，從繪本中統計高頻字後，以不同識字教學法探究學童的識字量是否改變，並更進一步探究學生識字量增進後，是否為閱讀其它的繪本帶來成效。本研究採實驗研究法，針對研究內容做前後測分析，研究結果顯示受試者接受繪本融入不同識字教學法後，針對閱讀流暢度具有立即成效，以及繪本融入字源識字教學法較部件識字教學法及分散識字教學法佳，但三者教學法相較之下，以部件識字教學法進步成效最高。