全球化時代教師教學研究、實踐知識與專業發展之初探

A Preliminary Exploration of Teacher Teaching Research, Practical Knowledge and Professional Development in the Globalization

游婉琳(Wan-Lin Yu)

《教育研究與實踐學刊》 68卷2期 (2021/12) Pp. 111-124

https://doi.org/10.6701/JEPR.202112_68(2).0005

摘要

全球化影響教育政策與教學方向的改變，108課綱以學生為學習主體，並以核心素養為課程主軸，教師角色從以往傳授者轉變為促學者，在面臨快速變遷的社會與多元發展的時代，教師如何提升專業知能，進而影響學生學習成效，顯然教師在教學中扮演極重要關鍵因素。本文將以文獻探討方式從AERA《教學研究手冊》的教學研究脈絡，窺探國內外發展趨勢與典範的轉移，瞭解教師知識的認知與轉變；透過整合理論與實務的教學實踐與創新，期待教師對課程的實踐與創新可呈現更多不同認知、情感與文化回應；在最新「教學與學習國際調查（TALIS）」結果中，看出全球與台灣教師專業發展的方向與趨勢。本文可提供教師在教學研究、教學實踐知識與教師專業發展等多方參考。

關鍵字

全球化 ； 教學研究 ； 教學實踐知識 ； 教師專業發展

參考文獻

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