全球化影響教育政策與教學方向的改變,108課綱以學生為學習主體,並以核心素養為課程主軸,教師角色從以往傳授者轉變為促學者,在面臨快速變遷的社會與多元發展的時代,教師如何提升專業知能,進而影響學生學習成效,顯然教師在教學中扮演極重要關鍵因素。本文將以文獻探討方式從AERA《教學研究手冊》的教學研究脈絡,窺探國內外發展趨勢與典範的轉移,瞭解教師知識的認知與轉變;透過整合理論與實務的教學實踐與創新,期待教師對課程的實踐與創新可呈現更多不同認知、情感與文化回應;在最新「教學與學習國際調查(TALIS)」結果中,看出全球與台灣教師專業發展的方向與趨勢。本文可提供教師在教學研究、教學實踐知識與教師專業發展等多方參考。