大學生參與服務學習課程經驗與學習成效關係研究－以致理科技大學為例

本研究旨在探究致理科大學生參與服務學習課程經驗與學習成效的關係，並編製「大學生參與服務學習課程經驗與學習成效問卷」為研究工具進行量化施測。本研究有效樣本數為589位，運用描述性統計分析、多元迴歸分析等統計分析方法進行分析。研究結果分述如後：一、服務學習歷程經驗中的「準備階段」以及「課程滿意度」可解釋其基本核心素養之顯著解釋力，為預測基本核心素養的重要變項，其解釋力62.5%；二、服務學習歷程經驗中的「服務階段」、「反思階段」、「慶賀階段」以及「課程滿意度」可解釋其服務學習成果之顯著解釋力，其解釋力65.1%。

關鍵字

服務學習課程；學習成效；基本核心素養

並列摘要

This study aims at exploring the relationships among experiences in service learning courses and learning effectiveness of Chihlee University of Technology students. Questionnaires about experiences in service learning courses and learning effectiveness were used. A total of 589 samples were collected from Chihlee University of Technology, based on lists of students of 2020 academic year. The data were analyzed by statistical methods, including descriptive statistics and multiple regression. he findings of this study were as follows: 1. The ＂preparation stage＂ and ＂course satisfaction＂ in the service learning process experience could explain the significant explanatory power of their basic core literacy, which is 62.5% to predict the important changes of the basic core literacy; 2. The ＂service stage＂, ＂reflection stage＂, ＂celebration stage＂ and ＂course satisfaction＂ in the service learning process experience could explain the significant explanatory power of their service learning results, and their explanatory power is 65.1%.

並列關鍵字

Service-learning ； learning effectiveness ； core competencies

參考文獻

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