國小教師應用電子資源融入教學活動之滿意度研究-以D國小為例

本研究旨在瞭解新北市D國民小學教師應用電子資源融入教學活動之現況，比較不同背景變項之教師應用電子資源融入教學活動之差異情形，並探討教師應用電子資源融入教學活動之滿意度。本研究使用問卷調查法和訪談法，以新北市D國民小學教師74人為研究對象，並以「國小教師應用電子資源融入教學活動之滿意度問卷」為研究工具，進行問卷調查。根據訪談結果以及問卷調查所得資料，以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析，所得結果如下： 1.新北市D國小教師應用電子資源融入國語文和數學領域教學活動所佔比例最高，其中以女性教師居多，並且以擔任導師職務為主，年齡大多在41-50歲，教學年資以10年以上所佔比例最多，占90.2%。 2.不同性別、職務、年齡、學歷、教學領域、教學年資之國小教師在「教學需求」及「成就需求」上並無顯著差異，而國小教師在應用電子資源融入教學活動中，在「教學需求」及「成就需求」上有一致性的傾向，即性別、職務、年齡、學歷、教學領域、教學年資的差異並不會影響國小教師應用電子資源融入教學活動之使用動機。 3.國小教師應用電子資源融入教學活動之滿意度構面，其中以「師生教學互動」構面最高；其次為「教師教學便利性」、「教用電子書設計」構面；最低的為「網路資源」。各個構面的滿意度上具有一致的傾向，國小教師應用電子資源融入教學活動具有高滿意度。

關鍵字

國小教師；電子資源；滿意度

並列摘要

This study aims to understand the current situation of teachers' using of electronic resources into teaching activities in D elementary school in the New Taipei City. Compare the differences between teachers' using of electronic resources and teaching activities in different background variables. And to explore the satisfaction of teachers' using of electronic resources into teaching activities. This study used questionnaire survey and interview method. There were 74 teachers selected as the samples. The data were analyzed by descriptive statistics, t test, One-way ANOVA. The findings are as flowing: 1.The proportion of using electronic resources into the Chinese and Mathematics field is the highest. 2.There is no obvious difference in the "teaching needs" and "achievement needs" among the elementary teachers of different genders, positions, ages, education, domain and teaching years. 3.The highest satisfaction of using electronic resources is " teacher-student interaction."