網路化學習歷程檔案評量系統對專題導向學習成效之影響

Effects of Web-Based Learning Portfolio Assessment System on Project-Based Learning

彭星瑞(Sin-Ra Peng)

指導教授 ： 張基成

國立臺北科技大學/人文與科學學院/技術及職業教育研究所/碩士(2005年)

摘要

本研究採實驗研究法，研究目的為探討網路化學習歷程檔案評量系統對專題導向學習成效（包括自我認知學習成效與專題作品成效）之影響，乃以桃園縣某國中二年級學生修習「電腦」課程的兩班六十名學生為研究對象，實施時間為期八週。其研究結果如下：
一、使用網路學習歷程檔案(實驗組)與沒使用(控制組)的兩組在專 題作品成效（作品、測驗成績）上沒有顯著差異。
二、使用網路學習歷程檔案(實驗組)與沒使用(控制組)的兩組在自我認知學習成效(能力、效果面向)上有顯著差異。
三、使用網路學習歷程檔案(實驗組)之前與之後的自我認知學習成效(能力、效果面向)上有顯著差異。
基於本研究結果，分別對系統改進、實驗實施改進、研究結果，以及未來研究提出相關建議。

關鍵字

學習歷程檔案評量 ； 專題導向式學習 ； 專題作品 ； 自我認知學習 ； 學習成效

並列摘要

The study used the experimental method. The purpose of the study was to find out the influence of web-based learning portfolio assessment system on project-based learning effect that includes self-perception learning and project works. The research collected 2 classes, 60 students, from a junior high school in Taoyuan county. They were in grade 2 and taking computer science class. The study lasted 8 weeks. The conclusions of the study were summarized as following:
1.There was no significant difference in project works between the experimental group and the controlled group.
2.There was significant difference in self-perception learning (ability, effects) between the experimental group and the controlled group.
3.After using the web-based learning portfolio, the self-perception learning (ability, effects) have significant difference.
Finally, suggestions for system improvement, experience implement improvement, research results and follow-up studies were proposed.

並列關鍵字

learning portfolio assessment ； project-based learning ； project works ； self-perception learning ； learning effect

參考文獻

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