台灣普通高中第二外語的日語教育實踐方法-透過戲劇提升日語溝通能力-

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林瓊紅(Lin-Chiung Hung)

指導教授 ： 謝逸朗 ； 米山禎一

長榮大學/人文社會學院/日本研究所/碩士(2008年)

https://doi.org/10.6833/CJCU.2008.00060

摘要

台灣的普通高中所實施的第二外語教育，自從1995年開始實施以來成效顯著，其中更以佔全數人數八成的日語人數最多，亦最受矚目。但是第二外語教育中蘊藏許多問題，而以學習持續低為最大問題。
在現狀之下，如何滿足學習者的需求，並提高學習成效便成為第二外語實施上的最大課題。例如：對於高中生們在學習日文時，當作為學習目標的溝通能力應該如何提升便是最大的問題點。

本稿乃是運用戲劇來提升學習者的溝通能力為目的，針對所實施的教授法以及教室活動為主而訂定指導內容。
筆者針對普通高中(中山大學附設國光中學一年級)，完全無日語學習程度的高中生35人為對象，於94(2005)學年度，透過戲劇進行為期一年的第二外語日語教育。其間，在第一學期結束前，為了要探究學生的溝通能力學習狀況，並且掌握在學習現場上所產生的諸多問題，以及學生的學習動機，學習成果，學習態度實施了問券調查。

此外，為了了解戲劇在第二外語中的運用情形，針對台灣南部6縣市有實施第二外語日語教育的普通高中進行調查，並訪問台北市的大同中學，了解台北市的運作情形作為比較對象，並將第二、第二學期戲劇運用上之改善處，劇本的作成，演出前所進行的教授法、教室活動等進行探討。

根據上述結果得知，運用戲劇作為日語教學對學習者而言，可以針對溝通能力為主進行訓練的方法，並且對於溝通能力的提升有助益。

【關鍵字】第二外語教育、戲劇、溝通能力、劇本

關鍵字

第二外語教育 ； 戲劇 ； 溝通能力 ； 劇本

並列摘要

台?oソ普通高校ズれんペ第二外?鷃yソ?埴葅?1995年ろヘ?圇Iイホサ以?S、?埴??]況ゾ非常ズ盛モズスゲサゆペ。ガソ中ザ、日本語ソ?埴艉H?袸礞@番多ゑ、全?裀U８割弱メ占バサゆペアシゎ注目メ集バサゆペ。ウろウ、第二外?鷃y教育ソ?圇Iズれゆサ、?埴萩U持?d性メゾェバ、イネゥネス問題?酴藫駍r。
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本稿ザゾ、演劇メ用ゆギ?埴萿昒U日本語ヵтшЯンみЁъ⑦能力ソ向上ゎザわペ教授法ビ教室活動メ中心ズ指導?X容メ組ノ立サペアシメ目的ズウギ。
筆者ゾ普通高校（?鬘艉中s大?唹I?p?鬘?中?啎@年生）ザ、日本語?埴????嘎y持ゲサゆスゆ高校生35人メ?f象ズ、民??94（2005）?啈~度ソ一年間ズれゆサ、演劇ソ???s授業メ通ウサ第二外?鷃yシウサソ日本語教育メ?圇Iウギ。アソ???嘎U中ろヘ、第一?埭螻蚺Fソ時?鉸N、?埴萿昒UヵтшЯンみЁъ⑦能力習得ソ?]況メ探ペシシパズ、教育???sソ現場ザ生ォペ諸問題、?埴萿昒U目的、動機、?埴葴A度スジメヤ⑦ンみЬ調?蒯Rプゲサ把握ウギ。
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【ワみ③みЭ】第二外?鷃y教育、演劇、ヵтшЯンみЁъ⑦、ЁЮэレ

並列關鍵字

第二外?鷃y教育 ； 演劇 ； ヵтшЯンみЁъ⑦ ； ЁЮэレ

參考文獻

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