應用系統思考於水循環課程與數位學習 平台設計之研究

Application of E-learning Platform on System Thinking for Water Cycle Course

李有騰(You-Teng Li)

指導教授 ： 賴信志

長榮大學/資訊暨工程學院/資訊管理學系(所)/碩士(2013年)

https://doi.org/10.6833/CJCU.2013.00178

摘要

在台灣有許多關於水循環的水情資訊，其運作技術也相當的成熟，但其建置的主要目的為防災與天氣預報，本研究運用這些防災與天氣預報的水情資訊作為教學資訊，並應用系統性思考之架構建置一數位學習平台，系統思考可以引導人們學習從細微的元件瞭解到宏觀的系統，透過不同層次的思考，培養更深遠、更全面的系統概念。系統思考的訓練包含:(a)瞭解系統內之元件、(b)瞭解系統中元件的組成的關係、(c)瞭解系統中元件的組成動態關係、(d)瞭解組織系統中的架構、(e)瞭解系統自然循環過程。因此，本研究針對國小學生課程採用水循環為主題，針對「雲」、「雨」、「地上水」的水循環過程，進行平台建置，平台採用即時資料並配合水循環教學課程讓學生完整的建立水循環系統。平台建置以「天空中的水」、「空氣中的水」、「地上的水」為水循環系統中各個元件，並利用即時的衛星雲圖資訊、降水量、水庫水情資訊及空氣溼度使各元件互相連結，用以理解水循環每個過程之間的關係。平台建置完成後邀請38位在職教師進行平台使用並填寫使用回饋問卷，本研究以在職教師的使用問卷進行科技接受模式評估平台的有用性以及易用性，研究假設數位平台的使用能力為外部變數，而分析的結果為不顯著，其表示資訊使用能力並不會影響使用者操作本研究建置之數位學習平台，且在職教師認為本平台適合在自然科水循環課程中使用，且能有效的輔助教學。

關鍵字

系統性思考 ； 水循環系統 ； 數位學習 ； 即時資訊 ； 科技接受模式

並列摘要

There is fruitful water information for disaster prevention and weather forecast in Taiwan, this study applied the information for teaching water-related sciences and utilized system thinking to build an E-learning platform. System thinking would guide learners forming small elements to understand the whole system. Training for System thinking includes (a) understand how many components in system, (b) understand the composition relationship of components in system, (c) understand the composition dynamic relationship in system, (d) understand system structure, (e) understand the process of circulation in system.
This study developed web-based water cycle curricular and use of 「Cloud」、「Rain」、「Surface water」elements to build a web platform, using real time data and integrate observation from outdoor and allow students to establish an intact water cycle system. The platform uses 「Water in the sky」、「Humidity」、「Ground water」as components of water cycle, and utilize real-time satellite graphic、rainfall、reservoir information and air humidity to connect components for understanding the relationship between every process in water cycle.
This study adopt Technology Acceptance Model to evaluate useful and ease of use of the platform, information ability was designed as external variables of TAM. 38 teachers were invited to evaluate the platform, the result shown the information ability is not significant, it means information ability is not the key issue for using the system thinking E-learning platform. But response from teachers indicated the platform is very useful and suitable in teaching natural science course and helpful in water cycle instruction.

並列關鍵字

System Thinking ； Water cycle system ； E-learning ； Real-time data ； Technology Acceptance Model

參考文獻

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