國中國文教材典律化與性別議題之研究── 以2017年南一、翰林、康軒版為例

承襲「五四」一百年後的當代，在對思想教育上最攸關的即是教科書載體上的啟蒙與革新，在這樣更動的過程中，本論文以2017年南一、翰林、康軒三家出版社現行選文為範疇，進行文白比例分析。自課程文言文切入，區分出「古典韻文」、「古典散文」兩條軸線。發覺國中教材有著固著的「經典化」現象，並且「白話散文」內容產生在傳統社會結構下，父權意識形態早已深植文本中。即在中學國文教材裡，若文言比越多，男作家也佔整個國文教材比例越高，教學時越難在性別議題上做鏈結，性別平衡就難以伸展。教材選文的誕生須以「九年一貫課程綱要」為規準，「國家教育研究院」制約審核出版社編輯，而編輯又因教科書市佔率被基層教師牽制，然而在文憑主義的社會氛圍下「考試引導教學」，會考試題的風向更牽引教師對編輯選文的偏好。因此，教材生成與各家編輯意識、政治權力、教師意見、教科書的市佔率、考試影響教學的社會現象息息相關。在女性擁有受教權的當代，女作家文學作品大量產出，教科書的編選受「百綱」指引已漸漸走入以多元文化、融合族群、包容性別觀點兼容並蓄。選文的編選也以「作者選向」走向「文本議題」，「性別」應不再是束縛兩性成就的牢固枷鎖，教科書白話散文文本中隱匿父權結構也一點一點鬆動。筆者於整體選文中次第分析出版社選文架構框架對應下之性別視閾，以「共有文本」、「女性作家群」，聚焦探討現行課文典律化之現象，深究各版本選文理念與性別平等議題相互的辯證關係，試圖劃分現行國中國文課文中的性別權力版圖，從而歸納、勾勒出教科書選文對性別意識課程實踐在國中階段的樣貌。最後再總結、詮釋教科書選文在社會脈絡下產製的性別當代性，以期接力前行研究者的研究成果。

關鍵字

國中國文教科書；典律；性別平等意識

並列摘要

This research is base on the comparison of three junior high school Chinese textbook versions, 2017. After analyzed the percentage of classic and modern Chinese articles in textbook, the stubborn “canonization” was found. Due to the traditional patriarchal ideology, the higher percentage of Classical Chinese; the less female writer in the textbook. Senior high school entrance examination also leads the teaching and text book edition. It’s from the popular diplomacy in Taiwan society. In current age, after the popularity of women’s education, the output of female writer’s literature article is large. The sexual limit in Chinese textbook is not that stubborn because of the modern Chinese articles. I also research each Chinese textbook version’s article selection idea and analyzed its relationship between gender equality. I tried to figure out and concluded the gender equality’s realization on current article selection. I expect my research could relay the results of many pre-researchers.