高職學生網路成癮相關因素及學習成就之探討

Related Factors of Internet Addiction and School Achievement at Vocational Schools.

李佳蓁(Chia-chen Lee)

指導教授 ： 許通安

中原大學/商學院/資訊管理研究所/碩士(2006年)

https://doi.org/10.6840/cycu200600296

摘要

中文摘要
網路科技的發達，擴展了學生的學習管道與視野，但也可能因為不當的使用而導致網路成癮等問題。本研究在探討我國高職學生個人因素、網路使用行為、網路成癮及學習成就之關係。主要的研究目的有二：
一、探究高職學生個人因素及網路使用行為與網路成癮之關係
二、探究高職學生網路成癮者與學習成就之關係
本研究將研究範圍限制於國內北部高職資料處理科學生，針對個人因素、網路使用行為、網路成癮及學習成就的關係作探討，本研究利用「個人背景資料」、「網路成癮量表」、「青少年憂鬱情緒自我檢視量表」、「人格特質量」、「網路使用行為調查表」、與「學習成就調查表」等研究工具，編製問卷進行調查，取得有效樣本592份，其中82份被界定為網路成癮者。經統計分析後，主要發現如下：
一、高職學生每週平均的上網時數為17.01小時，一般使用網路的學生平均是15.17小時，有網路成癮的學生則為28.49小時，是一般學生的1.88倍，男生每週平均上網時數24.86小時，為女生的2倍，其中又以有網路成癮的男生32.74小時為最高。
二、高職學生的個人因素問題，如性別、情緒較憂鬱、人格特質愈神經質、思考愈不計後果，自我控制能力較差及時間分配不當的高職學生，網路使用時數就愈長。每週平均上網路時數與網路成癮呈顯著正相關。
三、高職學生上網以「休閒娛樂」活動為多，「社交情感」活動次之，「資訊使用」活動最少。其中「休閒娛樂」、社交情感」與網路成癮現象呈顯著正相關。
四、情緒愈憂鬱的學生其網路成癮的機會愈高，約為2-3倍。情緒憂鬱程度與網路成癮呈顯著正相關。
五、高職學生網路成癮者其成癮現象行為以「強迫性上網行為」為最多，佔92.68%，「網路成癮耐受性」88.41%居第二，第三是「網路戒斷與退癮反應」有68.90%，最後是「成癮相關問題」，但其平均值也高達52.44%。
六、網路成癮與學習成效的關係符合顯著水準0.1之下，部份網路成癮的學生在時間的分配上出現問題，而造成學習成效不彰。
七、性別、年級、經濟狀況、人格特質、情緒狀況等變項是最能顯著影響網路使用行為之相關因素。
八、性別、經濟狀況、思考外向、憂鬱情緒、每週平均上網時數等變項為最能顯著影響網路成癮之相關因素。
最後研究者就本研究之發現，對學校、老師及家長，及對未來相關研究提出建議：運用或接觸網路為現代化生活所必需，要認清網路只是一個工具，老師與家長宜主動關心學生的網路使用情形、並教導正向的網路使用、加強學生自我控制的能力，減少學生因上網時間失控而有網路成癮現象產生，並從中發現學生使用網路所產生的影響與問題。

關鍵字

學習成就 ； 個人因素 ； 網路成癮 ； 網路使用行為

並列摘要

ABSTRACT
This research is to study the relationship of personal characteristics, the behavior of using internet, the internet addiction and school achievement for vocational students. This research has two purposes.
First, to understand the relationship among personal characteristics, the behavior of using internet, and the internet addiction.
Second, to understand the relationship among the internet addiction and school achievement.
Of the 594 qualified samples, 82 were classified as Internet addicted. Major findings of the study are:
1. The average weekly hours on Internet for those addicted is 28.49 hours, it’s 1.88 times that of normal ones. The probability of males to become addicted is 2.5 times that of females.
2. The vocational student's individual factors, like the sex, melancholy , nervousness and the lower self-esteem prompt the student to use more time in internet. The average weekly hours on Internet is positive correlated with Internet addiction.
3. Entertainment is the major factor for vocational students to use Internet, social contact and emotions as second, information searching as last.
4. The opportunity of melancholy student to be internet addiction is higher, approximately is 2-3 time. The melancholy is positive correlated with Internet addiction.
5. The relationship between internet addiction and school achievement tallies reveals the standard under 0.1. Some internet addiction’s student has the problem in the time assignment that creates the study result not good.
6. The factors of sex, grades, the economical condition, personal characteristics and melancholy are positive correlated with internet using.
7. The factors of sex, the economical condition, melancholy and the average weekly hours on Internet are positive correlated with internet addiction.
Finally, we have some suggestions for teachers, parents, and schools. To connect or use the Internet is essential for a new modern life. Following the rise of the internet, problems appear too. The teachers and parents should take moving care of students in internet addiction. We should teach students how to restrain themselves, and how to communicate with people, rather than getting rid of computers.

並列關鍵字

behavior for using internet ； school achievement ； personal characteristics ； Internet addiction

參考文獻

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