原住民族資訊教育政策之批判教育學分析

Critical Pedagogy Analysis on ICT Education Policy for Taiwanese Aboriginals.

蔡琬均(Wan-Chun Tsai)

指導教授 ： 楊洲松

國立暨南國際大學/教育學院/課程教學與科技研究所/碩士(2011年)

摘要

本研究藉由批判教育學的理論視角，分析原住民族資訊教育政策在制定與實行上所面臨之問題與落差，並試圖為其未來之政策制定與實施提供新的方向。為達研究目的，首先透過研讀批判教育學之經典及相關文獻，分析批判教育學之理論內涵與發展脈絡，以發現其主要概念與理論趨勢。其次，透過文件分析法與理論分析，蒐集台灣現行之資訊教育政策與原住民族相關之資訊教育政策，並以批判教育學之主要概念探究原住民族資訊教育政策於制定與實行之過程中所面臨之問題。最後針對未來原住民族資訊教育於制定與實施過程中，分別對於教育行政相關單位、從事原住民族資訊教育之教師，以及部落領導者提出相關建議與改進意見。

關鍵字

原住民族 ； 資訊教育政策 ； 批判教育學

並列摘要

Through the Critical Pedagogy approach, this study aims at analyzing the ICT Education Policy for Taiwanese Aboriginals. First, the researcher uses theories analysis method to analyze the historical development of critical pedagogy, and finds the main concepts of it. Secondly, the researcher uses document analysis to discover the development and the problems of the information educational policies of Taiwanese indigenes. Thirdly, the researcher tries to analyze these policies and their problems by using the main concepts of critical pedagogy. Finally, the study proposes three possible solutions to education administration, who teaches the information education to Taiwanese indigenes, and the leaders of the indigenous tribes.

並列關鍵字

Taiwanese aboriginals ； ICT Education Policy ； Critical Pedagogy

參考文獻

李奉儒(2003)。P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示。教育研究集刊，49(3)，1-30。

中文部分

王全興、蔡清田(2009)。從批判教育學論資訊教育的潛在課程。教育資料與研究，89，23-48。

王秋絨(1990)。弗雷勒批判的成人教學模式研究。台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北。

台灣原住民族歷史語言文化大辭典。原住民，2010年5月25日，取自http://citing.hohayan.net.tw/citing_content.asp?id=2880&keyword=原住民。