演示教學之特質與其效用

李青松

指導教授 ： 陳文典教授

國立臺灣師範大學/理學院/物理學系/碩士(2004年)

摘要

本研究目的在於探討演示教學模式如何影響高一學生科學學習的成效，另外我們分析學生在演示教學模式下，其學習成效與學習狀況的關係，利用演示教學的特質『化抽象為具體』的方式來幫助學生學習，本研究中，我們以演示教學為主軸設計不同單元的實驗，搭配問題討論的方式，以及與學生面談的進行，來研究學生在這種教學情境下學習成效的狀況。
根據演示教學的實施結果我們發現：經過演示進行的教學方式，學生的學習參與度和興趣有大幅的提升，和講述性教學比較，演示教學除了提高學生學習意願之外，還可以透過問題討論的方式，加深學生對每個概念的印象，培養學生思考問題的能力，由於演示教學的實施，我們發現學生對日常生活現象起了很大的興趣，對於動手做實驗的意願也提高許多，學生接收知識的來源不再只有透過上課聽講和課本的文字敘述，轉而開始獨立思考問題，進而獲得答案，建構正確的概念。
關鍵字：演示教學

關鍵字

演示教學

參考文獻

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