近十年來的高中國文教育之研究

張淑貴

指導教授 ： 劉渼

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系在職進修碩士班/碩士(2006年)

摘要

本研究旨在探討近十年來高中教育改革下的國語文教育，以政府教育政策奠基，論述高中國文教育的教材內容和教學方法。
本研究主要分成五章。
第一章為緒論：分成研究背景與動機、文獻探討、研究方法、研究目的及預期成果。
第二章為近十年來高中教育政策的變革，分三節探討台灣近十年來高中相關政策的改變與實施，作為後兩章的奠基背景。
第三章為高中國文一綱多本教材析論，分五節探討高中國文的一綱多本，旨在比較主要三家版本的不同，以及審定本、部編本和九五課綱的不同變化，來對高中國文教材作一個完整的說明。
第四章為e化時代的國文資訊教育，分資訊時代下教師的因應之道、國文網站的介紹及建置、資訊融入國文教學教案三方面來探討資訊時代e化教學方法的發展。
第五章為結論：總結以上各章節的探討與論述，歸納本論文對近十年高中教育改革下的國語文教育之研究成果。

本研究主要有以下結論：
一、在九年一貫方面，希望開展學生潛能、改善生活環境、養成終身學習能力。在九五課綱方面，希望學生不僅會寫也會說，與社會接軌，運用於日常生活中。在十二年國教的政策方面，希望全面提升國民素質、使教育機會均等、紓解升學壓力、促進五育均衡發展、激勵各高中發展特色。
二、師資培育的目的主要是確保師資的專業和品質，在評鑑規畫上，做好品質控制的把關工作，以確保專業的品質，並鼓勵優秀學子投入師資培育的行列。
三、綜合高中同時設置學術課程及職業課程，選課多元，延後分化，達成適性發展。高中職社區化提高國中生就讀社區內高中職的機會，整合社區資源，發揮學校特色，均衡發展公私立及城鄉高級中等學校教育。兩者並進，希望幫助學校轉型，並提升教育品質。
四、一綱多本國文教材內容，百家爭鳴，選文及編排體例的內涵，各有高下。部編本與審定本，以及審定本和九五課綱，不同時期的教材有其相似性與相異性。多元化的國文教材內容希望培養一個能說能寫，能獨立思考，融入日常生活，並與世界文化接軌的高中生。
五、資訊素養以及應用能力，成為現代教師所必備的基礎。要提高教師的資訊能力，必須在教師本身、電腦軟硬體設備和學校行政體系支援三方面結合，才能得到更具體而有效率的結果。
綜上所述，期望本研究能提供從事國文教學的教師ㄧ些參考。

關鍵字

教育 ； 中文 ； 高中

參考文獻

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