本研究旨在探討專家教師教學專業知識,以一位英文教師為例,進行個案研究。並採觀察、訪談及文件分析法,為搜集資料之方法。研究進行為期一年,研究結果如下: 一、個案教師擁有豐富的學科教學知識:將教學理念融入教學過程中,並熟稔地將導各項語言能力的技巧運用於英文教學中。同時,採用對比、提問、舉例、演繹及歸納等方式,清楚地呈現教學內容。 二、個案教師將一般教學知識融入教學:個案教師有一套流暢的教學流程,同時,其教學計畫相當有彈性,視學生之學習情形而作調整。另一方面,她能正向地鼓勵學生,營造良好的學習氣氛,讓學生學習。 三、了解教學對象:個案教師對於學生學習語文的困難及弱點,掌握地相當清楚。她同時也能針對不同個性、學習風格及程度的學生,採用不同的教學方式,適性教學。同時,對於學生,她強調付出無條件的關懷,使學生在有益的情境中學習、成長。 四、課程知識:個案教師認為高中教科書之編寫,應當重視其連貫性、是否符合學生需求,以及語用法。同時,個案教師在教學時,能視各課性質,設計教學內容,將教材做最大的運用。