從形容詞狀語探討漢語狀語

李靜延

指導教授 ： 鄧守信

國立臺灣師範大學/國際與僑教學院/華語文教學研究所/碩士(2002年)

摘要

本文是以英語adverbial分析為基本架構，重新探討漢語狀語的定義與範圍以及重新整理次類。主張在教學上，套用兩種原則來分清部分狀語、補語的語義角色。
本文在第二章，先探討英語的兩種adverbial架構；Randolph Quirk(1975)、Howard Jackson(1990)的‘以semantic role與grammatical function為準’的架構以及John Sinclair(1990)的‘以speaker’s role為準’的架構。之後，分析現在漢語狀語的架構；劉月華(1996)的‘沒有考慮句法功能而只以限制性修飾與描寫性修飾之分為準’的架構以及李英哲(1990)的‘雖然考慮句法功能但忽略狀、補語之分’的架構。在第三章，從漢英架構的對照中，重新探討漢語狀語的定義與範圍。
在第四章，以漢語狀語、英語adverbial架構之間不同之處為主，除了戴浩一的‘時間順序原則’之外，進一步探討可解釋兩者不同點的原則；從形容詞狀語（參考鄧守信狀語架構）的語意角色、句法形式分析，本文提出‘信息焦點在尾原則’而作為另外界定漢語狀語範圍的原則。
在第五章，從病句中，再度探討本文提出的‘信息焦點在尾原則’與本文重新界定的形容詞狀語定義對學生改善病句的幫助。最後，提出狀語教學過程與順序，呈現本文對狀語教學的建議。

關鍵字

狀語 ； 補語 ； 信息焦點在尾原則 ； 時間順序原則

並列摘要

無資料

並列關鍵字

adverbial ； the principle of end focus ； the principle of time sequency

參考文獻

林俞君. 2001.《漢語的‘快’研究及教學語法》. 碩士論文. 國立台灣師範華語文教學研究所.

湯廷池. 2000.〈漢語的情態副詞〉. 於《中央研究所歷史語言研究集刊》.

Reference in English

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Li, Charles N. & Thompson, Sandra A.1981. Mandarin Chinese A functional Grammar. London: University of California Press