臺北市國小高年級學童篇章閱讀之關聯詞語表現

Using Connectives:Reading Comprehension in 5th and 6th Graders in Taipei, Taiwan

曹雅宜(Tsao Ya-Yi)

指導教授 ： 李俊仁

國立臺灣師範大學/教育學院/教育心理與輔導學系/碩士(2017年)

https://doi.org/10.6345/NTNU202202198

摘要

關聯詞語對於閱讀理解的發展有一定程度的影響。本文採用邢福義對於關聯詞語的分類，將關聯詞語分成轉折、因果，並列三個類別20個句式，以自創文本的方式，檢視國小五、六年級學生對於關聯詞語20個句式的理解。透過設計的文本，以克漏字的填寫方式，發現關聯詞語的理解發展。本研究也依據學生的閱讀理解能力，檢視不同閱讀能力對不同類型句式的理解，相關的內容將於論文中描述。

關鍵字

關聯詞語 ； 閱讀理解 ； 複句

並列摘要

The role of connectives has a degree of influence on the development of reading comprehension. The cloze reading tasks used in this research were designed by the researcher according to Fu-yi Xing's three-way distinction for compound sentences, including adversative, causal and additive. The cloze task use typical sentence patterns representing the 20 sub-types to understand how well connectives are understood by students in the higher grades of elementary school. The reading comprehension testing shows the higher grades of elementary school have developed the understanding of using different connectives. This study is aimed at understanding varying levels of reading performance with sentence patterns as markers of ability. These matters are described in more detail in the body of this thesis.

並列關鍵字

connectives ； reading comprehension ； compound sentences

參考文獻

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