MAPS教學法在國中國文教學之實踐研究

本研究主題為「MAPS教學法在國中國文教學之實踐研究」，以筆者實施MAPS教學的歷程與反思為主，理論探討與實務經驗並重，期許研究出更具教學成效的國文課堂進行方式。本研究之研究目的有四：一、如何運用適當的教學策略，以至提升學生的學習動機；二、如何引導學生進行有效的討論，進而形成討論的風氣；三、如何讓學生學習心智繪圖，進而解決閱讀理解的困難；四、如何提升學生的口語表達能力，化抽象為具體的陳述。　　經筆者於課堂實踐後，得到以下結論：一、同儕鷹架策略中，不同得分的角色安排，配合小組計分的獎懲機制，反映在學習上，可由預讀習慣的建立與答題時的踴躍程度，顯見其學習動機與參與度皆大幅提升二、小組討論時，教師依據每個學生不同的能力與個性，適時給予個別引導，並且結合班級經營的應用，時常帶領學生以討論的方式推動班級事務，有助於討論風氣的形成。三、繪製心智圖時，各角色須分工明確，確保該成員對其負責的段落文意有充分的理解，而聆聽他組發表時，確實接收多元的解讀，進而養成評鑑的能力。由學生的個人心智繪圖越趨成熟，可見閱讀理解能力的提升。四、友善的班級經營策略、溫暖的學習環境，可讓學生鼓起勇氣進行口語表達，而教師適切的提醒與建議，更能讓學生有一次次突破性的表現。由學生於發表心智繪圖時的顯著進步，可見口語表達能力的提升。