基測錯別字試題分析與國中國文正確用字教學策略──以90-102年歷屆試題為分析材料

國民中學學生基本學力測驗(以下簡稱基測)施行以來，每年幾乎會有一題錯別字題型，對於國中教學現場而言，錯別字也一直是教學重點。由於近年來，受各式電子產品、影音媒體影響，加以閱讀習慣逐漸低落，學生基礎能力逐年下降，學生不知道自己寫錯字或看不出錯別字的現象十分普遍，國文教師對此也十分苦惱，亟欲提升學生字形辨識與書寫能力。本文係以歷屆基測試題中的錯別字題型為範圍，分析其出題方式，與其可搭配的教學策略。本文以「歷屆(90年-102年)基測錯別字試題分析與國中國文教學策略」為題，爬梳整理民國九十年至一百零二年基測時期歷屆試題錯別字題型，分析其出題形式，並探討其對應的國中國文教學策略，提供現場教師參考。第一章敘明研究動機與目的，進行文獻探討，說明本文研究方法。第二章分析整理常見錯別字題型，進而探討錯別字形成原因，最後分析歷屆基測試題錯別字題型，並舉例說明。第三章進行歷屆基測試題錯別字題型辨析，透過試題舉例，分析其題型、出題方式、各選項錯別字辨析，並說明學生可能遇到的困難，及其可能的教學方向。第四章說明歷屆基測試題錯別字題型與國中國文教學之關係，以題型、出題方式等類別為區分，提供現場教師錯別字教學策略，並舉例說明。第五章為結論，針對以上敘述做要點論述，並說明研究時遇到之侷限與解決之道，及未來研究開展之可能。