問題教學法設計與實作──以高中國文之文言文教學為範圍

身為第一線國文教師，深切體悟傳統講述教學的不足，因此，對問題教學法做了相關研究，並將研究的內容實際運用於教學之中，發現這套理論在操作上容易入手，學生的學習效果明顯提升。實施問題教學法，可以改變傳統教師單一講授，學生被動接收的教學模式。教師利用問題教學法可以透過教材的設計，問題的討論，了解學生學習上的困難，有效地為學生搭建學習架構，讓學生能按部就班透過問題的引導，進而領略傳統文獻的優美與古代聖賢的智慧。　　本論文以「問題教學法設計與實作──以高中國文之文言文為範圍」為題，根據「101普通高級中學課程綱要」三十篇核心古文之選文，提供多種適合高中文言文教材的問答題型，以便教學前線的國文教師與學生參考與運用，期望經典高中文言文教材能以不同的面貌展現。　　全文共分五章：第一章緒論，主要在揭示本論文的研究動機、研究目的，以及研究範圍與研究方法。第二章文獻回顧與探討，扼要說明何謂問題教學法，問題教學法的理論基礎，問題教學法題目設計原理，以及實施問題教學法應注意的相關事項，並探討高中文言文教材與問題教學法運用於國文教學的相關研究。第三章在問題教學法之題目設計方面，論述問題教學法題目的設計與方法，並針對不同提問策略設計題目，最後對問題教學法所設計的題目進行難易度分析，並提供教師在教學評量上相關的參考依據。第四章提煉出敘事、記人、寫景（含自然景觀與人文景觀）、議論四種問題設計的模組，依照這四種模組的各自屬性開展相關題型設計，以供教師設計問題時參考使用。第五章結論與建議，說明本論文研究結論，也針對未來研究者後續研究的可能面向提出建議。