利用聯絡簿札記主題寫作訓練提升八年級學生寫作素養之行動研究

An Action Research on the Use of Contact Book Journaling to Train and Improve the Writing Quality of Grade 8 Students

李佳潔(Lee Chia-Chieh)

指導教授 ： 李志宏

國立臺灣師範大學/文學院/國文學系國文教學碩士在職專班/碩士(2022年)

https://doi.org/10.6345/NTNU202201610

摘要

本研究採行動研究法，以國中八年級學生為研究對象，透過聯絡簿札記主題寫作訓練，提升學生寫作素養之研究。在為期十二週的聯絡簿札記主題寫作訓練後，將實驗結果進行量化統計分析，並選取寫作素養進退步較多的六位學生進行質性訪談，作為補充說明。研究結果顯示：
一、根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》第四階段學習內容與寫作學習表現，設計36篇相符應的聯絡簿札記主題寫作訓練，藉以提升學生寫作素養與寫作態度。
二、經由聯絡簿札記主題寫作訓練，能提升學生寫作素養。
三、經由聯絡簿札記主題寫作訓練，能提升學生寫作態度。
四、非國文科導師在進行聯絡簿札主題寫作訓練時，較無法給予立即性的寫作引導，而學生普遍認為此法可以提升寫作能力。

關鍵字

寫作素養 ； 聯絡簿 ； 聯絡簿札記主題

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參考文獻

一、專書

Jean McNiff，Pamela Lomax，Lomax，Jack Whi tehead（譯者吳美枝、何禮恩）：《行動研究——生活實踐家的研究錦囊》（新北市：濤石文化出版社，2004）。

中華民國課程與教學學會主編：《行動研究與課程教學創新》（臺北市：揚智文化出版社，2001）。

何琦瑜、吳毓珍：《教出寫作力》（臺北市：天下雜誌股份有限公司，2007）。

吳明隆：《教育行動研究導論--理論與實務》（臺北：五南出版社，2011）。