不當督導與組織認同及工作滿意之關聯--以中小學教師為例

The Study of the Relationship among Abusive Supervision ,Organization Identification and Job Satisfaction -An example of teachers in elementary schools and junior high schools

簡秀玫(Hsiou-Mei chien)

指導教授 ： 吳偉立

健行科技大學/商學院/國際企業經營系碩士班/碩士(2015年)

摘要

在組織管理中，領導行為會對組織效能帶來重大的影響。尤其是，主管對待員工的方式，會影響員工對於組織的情感、態度和行為。本研究旨在探討主管不當督導對於教師組織認同與工作滿意之影響，進而探討組織認同在不當督導與工作滿意間具有中介效果之關聯。研究方法上，以國中小教職員做為研究對象，進行不當督導、組織認同與工作滿意間的關係影響，以瞭解變項間的關聯性研究；採問卷調查方式，總計回收有效樣本326份。研究結果顯示：第一、不當督導與組織認同有顯著負向關係：亦即主管不當督導時，教師對組織的認同度會相對遞減。第二、組織認同與工作滿意有顯著正向關係：教師對於組織認同強度愈高，工作滿意度將會相對增加。第三、組織認同中介主管不當督導與工作滿意間的關係，換言之，主管不當督導會透過降低組織認同，間接影響教師的工作滿意度。因此，本文最後建議：校園中，除了要引導主管發揮適當的督導功能外，同時要強化員工的組織認同，才能提升教師工作滿意，增進教學品質及效能。

關鍵字

不當督導 ； 組織認同 ； 工作滿意度

並列摘要

無資料

並列關鍵字

abusive supervision ； organizational identification ； job satisfaction

參考文獻

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