嘉義縣非典型弱勢地區國民小學校長閱讀教學領導之研究

吳春慧(Wu chun hui)

指導教授 ： 鄭勝耀

國立中正大學/教育學院/教育學研究所/碩士(2012年)

摘要

本研究旨在探討四位嘉義縣「非典型弱勢地區」國民小學校長推動閱讀教學領導現況與困境，並分析其如何透過閱讀教學領導策略，獲得並整合人力、物力、財力及閱讀活動等資源。
本研究選取嘉義縣四所具豐富學校閱讀教育發展經驗國小校長為受訪對象，採質性研究模式進行，透過深度訪談，以瞭解非典型弱勢地區學校閱讀教育資源概況，分析校長閱讀教學領導策略，與獲取閱讀教育資源的關係。本研究主要結論為：
一、非典型弱勢地區學校閱讀資源最大的問題在於財力資源不足，而學校閱讀活動資
源決定於閱讀人力、物力與財力資源所能供給的量。
二、政府單位未能真正提供非典型弱勢地區學校所需的閱讀教學資源，更顯得弱勢。
三、民間組織給予之資源較多元化，符合學校閱讀教育資源之需求；學校圖書館無專
職人力資源，難以營造出良好的閱讀環境。
四、非典型弱勢地區學校校長具責任感及堅定教育信念的人格特質，是非典型弱勢地
區閱讀績優學校校長共同的人格特徵，也是閱讀教育資源不間斷的主因。
五、領導者因時因地制宜的發揮權變領導，以發展與溝通校內閱讀教學目標。
六、直接或是間接「產生第二促進者」進行閱讀教學領導，確保閱讀教學的課程品質。
七、校長推動閱讀的績效及撰寫專案計畫能力，將決定是否能申請到政府及民間團體
閱讀資源之關鍵。
八、增進教師閱讀教學的專業知能，為永續推動閱讀的主要動力。
九、以學生為學習中心，提倡學生以『閱讀』為主的學習風氣。
十、改善學校閱讀環境及添購設備，建立完善的閱讀環境。
根據上述結論，對教育行政機關、學校校長與未來研究提出建議，並加入研究者省思，以供參考。

關鍵字

嘉義縣 ； 非典型弱勢地區學校 ； 閱讀教育資源 ； 校長閱讀教學領導

參考文獻

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