莊子生命美學在成人靈性學習應用之研究

An Application of Chuang-Tzu’s Life Aesthetics in Adult Spiritual Learning

陳貴珍(Chen Kuei Chen)

指導教授 ： 黃富順

國立中正大學/教育學院/成人及繼續教育學系/博士(2013年)

摘要

莊子生命美學在成人靈性學習應用之研究
指導教授：黃富順博士
學生：陳貴珍
摘要　　　　　　
本研究係探討莊子生命美學如何應用於成人靈性學習之中，乃採用詮釋學方法論，主要透過詮釋取向研究方法，以探究莊子思想中所蘊含之生命美學，並透過內容分析法，綜合國內外相關研究資料，釐清成人靈性學習的內涵，最後提出莊子生命美學在成人靈性學習上的應用。
本研究之研究目的包括：
一、探討莊子生命美學的哲學基礎與內涵。
二、探究成人靈性學習的內涵。
三、探究莊子生命美學在成人靈性學習上的應用。
四、根據研究結果，對成人靈性學習的應用提出具體建議。
根據對莊子生命美學及成人靈性學習的探究結果，本研究獲致結論如下。
一、生命美學係指關注生命主體，以生命實踐為基礎的美學型態，其意謂著一種以探索生命的存在與超越為歸宗的美學。
二、莊子生命美學的哲學基礎源自於「道」和「氣」的生命本源，強調回歸生命本真，順應自然，追求不為物慾、名利所動，而獲致心靈的寧靜與淡泊，能忘卻死生，領會自然所蘊含的生命之美，達到「天地與我並生，萬物與我為一」的理想境界。
三、莊子生命美學的內涵包括：虛空心靈的體悟、寧靜如鏡的澄澈、萬物齊一的冥合與自然無為的任化。
四、靈性學習的內涵包括：深層的自我探索、內在的覺察與成長動力、生命意義與價值的建構、自我超越的終身歷程、天人合一圓融關係的開展以及真、善、美、聖完滿境界的追尋。
五、莊子生命美學在成人靈性學習的應用，包括六大層面的啟示與實踐。
根據本研究結果與發現，提出建議如下。
一、成人教師培育機構應於師資培訓課程中，開設靈性學習課程，並納入莊子生命美學的內容。
二、成人學習課程規劃者應規劃靈性學習的相關課程，並融入莊子生命美學思想，以提升成人學習者之靈性開展。
三、教師在進行成人靈性教學活動時，應關注靈性議題，並改善教學方法，以提升靈性教學成效。
四、成人靈性學習者應敞開心靈，覺察到自己的本真之性，體悟萬物變化無窮的事實，並藉由深層的自我探索與省思，以達到天人合一的境界。
五、對未來研究之建議：在研究對象方面，未來研究可將研究對象擴大至成人教師或成人學習者，以呈現探討主題之完整面貌；在研究方法方面，可考慮輔以落實學習情境之行動研究、訪談法或觀察法等，以獲致更深入、更完整之了解。
關鍵字：生命美學、莊子生命美學、成人靈性學習

關鍵字

成人靈性學習 ； 莊子生命美學 ； 生命美學

並列摘要

An Application of Chuang-Tzu’s Life Aesthetics in Adult Spiritual Learning
Advisor: Dr. Huang Fu-shun
Student: Chen kuei-chen

ABSTRACT

The main purpose of this study was to explore how to apply Chuang-Tzu’s life aesthetics in adult spiritual learning. To achieve these purposes, this study complied with the hermeneutics approach and content analysis.
The purposes of this study included:
1) To explore the philosophy and connotations of Chuang-Tzu’s life aesthetics.
2) To explore the connotations of adults spiritual learning.
3) To explore the application of Chuang-Tzu’s Life Aesthetics in Adult Spiritual Learning.
The results of this study were as follows:
1) Life aesthetics is a aesthetics patterns on the basis of life’s practice.
2) The philosophy of Chuang-Tzu’s life aesthetics is based on the " Taoism " and "Qi".
3) The connotations of Chuang-Tzu’s life aesthetics include: understanding the emptiness, maintaining peace of mind, all things equal and complying with the nature.
4) The connotations of adult spiritual learning including: deep exploration of self, inner awareness and growing power, the construction of the meaning and value of life, lifelong course of self-transcendence, reaching the perception of truth, goodness and beauty, St.
According to the results of this study, a number of suggestions can be applicable to adult educational institutions, adult teachers, adult learners, and the ways of further study.

Key words: life aesthetics；Chuang-Tzu 's life aesthetics；adult spiritual learning

並列關鍵字

adult spiritual learning ； Chuang-Tzu 's life aesthetics ； life aesthetics

參考文獻

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