認知與情感焦點對態度形成的影響

Effects of Cognitive and Affective Focus on the Formation of Attitudes

林桓宇(Lin Huan-yu)

指導教授 ： 高泉豐

國立中正大學/社會科學院/心理學系/碩士(2013年)

摘要

本研究主要為探究在認知焦點或是情感焦點下，所形成的態度是否有所差異。首先以促發的方式，導引參與者形成認知焦點或是情感焦點。再使用Fazio、Eiser及Shook ( 2004 )發展出之豆豆遊戲典範中研究一的部分，以直接經驗的方式形成態度。並觀察參與者在好壞豆的學習上是否仍展現評價不對稱性(valence asymmetries )。研究結果發現，以情感焦點所形成的態度，將會降低對壞豆的學習效果，消除了學習評價不對稱性；而若使用認知焦點來形成態度，其結果與控制組相同，在學習上仍有評價不對稱性，此結果顯示了不同的態度焦點將會調節態度的形成。在態度的類化方面，控制組參與者對陌生的相似壞豆與等同相似豆類化產生負向評價，陌生的相似好豆則沒有類化的效果；情感焦點組和認知焦點組則是對相似壞豆產生類化效果。研究者認為，當以情感焦點來形成態度時，較容易將對好豆的正向情感，錯誤歸因至壞豆上，形成來源混淆，因此對壞豆的學習效果產生干擾，消除了學習的評價不對稱性。

關鍵字

學習評價不對稱性 ； 負向偏誤 ； 來源混淆 ； 直接經驗 ； 錯誤歸因

參考文獻

鄭雅雯（2009）：《單純曝光與互動頻率對態度形成的影響》。國立中正大學心理學研究所，碩士論文。〔Chen, Y. W.（2009）. Effects of mere exposure and interaction frequency on the formation of attitudes. Unpublished master’s thesis, National Chung Cheng University.〕

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