學校生活適應與補習對高中職學生數學能力之影響

Effects of School Adaption and Cram School on Students’ Mathematical Ability at Both the Vocational and Senior High School Levels

朱俊豪(Chun-Ho Chu)

指導教授 ： 劉鋼

國立中正大學/管理學院/經濟系國際經濟研究所/碩士(2014年)

摘要

本研究基於學校生活適應理論與參與補習理論及數學能力的理論，探討影響高中職學生的數學能力之因素。並以臺灣長期追蹤資料庫(TEPS)2001、2005年的家長問卷與學生問卷結果作為研究資料。本研究將影響因素分為家庭社經地位、學校生活適應、參與補習與數學能力，運用敘述統計與結構方程模型(SEM)等統計方法來進行分析。
本研究獲得之結論為：
一、臺灣高中職學生有參與補習，數學能力也會提升。
二、父母親教育程度、父母親職業與數學能力有顯著差異。
三、學校生活適應愈好，數學能力相對提升。
四、家庭社經地位直接影響高中職學生的數學能力，亦可經由學校生活適應、參
與補習中介變項影響高中職學生的數學能力。

關鍵字

家庭社經地位 ； 參與補習 ； 臺灣長期追蹤資料庫 ； 學校生活適應 ； 數學能力

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TEPS

參考文獻

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