探究資訊證照教學模式建立之個案研究

A Case Study of Instructional Teaching Strategies of Information Certification

王志偉(Chih-Wei Wang)

指導教授 ： 黃天麒

國立臺中科技大學/資訊與流通學院/資訊管理系碩士班/碩士(2012年)

https://doi.org/10.6826/NUTC.2012.00043

摘要

台灣因應國際人才培育計畫，高等教育皆致力於追求教學卓越，為此，各大專校院無不勉勵在學學子考取「專業」、「語文」、「資訊」三證以作為評鑑個人能力之證明依據，推展至今於證照教學歷程中，多半僅重視直覺式的操作反映訓練，在此教學體制下，成功控管證照通過率，但抹煞學習者應用與創新的能力。為能證明取得資訊證照並非教學唯一目的，本研究採質性研究取向，以個案研究法為主軸，紮根理論編碼分析法為輔，實地觀察紀錄後以實作取向教學法分析提取出其教學內涵之精隨，評估其教學目標於認知、情意、技能教育目標分類達成分佈，並比較個案與非個案講師學習成果，依提汲之教學策略及內涵與研究個案講師進行深入訪談探討其精確度，藉由教學模擬活動驗證成果。研究結果顯示，可於教學歷程中建立學習者強烈學習意願及積極學習態度，經由團隊互動及發表活動使技能更為精熟，達優質職能訓練教學目標之目的，使學習內涵與價值更為豐富，創造快樂學習的氛圍，學習回饋影響學子盛鉅。
研究最終提出「資訊證照教學模式」，期研究結果本研究結果可提供台灣大專院校及高中職證照教學設計者作為教學精進與課程設計之參考；技職教育培育專業技術能力教學活動之參考；評鑑業界專家講師教育目標達成之參考；亦可供給證照教育機構，作為培訓專業講師之教育訓練參考；亦期望促使未來證照講師評鑑制度之建立，讓我國的教育更符合「教育」的價值。

關鍵字

資訊證照教學模式 ； 認知情意技能教育目標分類評估 ； 教學方法

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Certificate ； teaching/learning strategies ； improving classroom teaching ； pedagogical issues

參考文獻

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