學習風格與教材呈現方式對學習成效的影響 － 以網路學習與行動學習為例

The Effects of Learning Styles, Web Learning, and Mobile Learning on Learning Performance

許和莉(Ho-Li Hsu)

指導教授 ： 連俊瑋

國立臺中科技大學/資訊與流通學院/資訊管理系碩士班/碩士(2014年)

https://doi.org/10.6826/NUTC.2014.00110

摘要

嚴肅遊戲(Serious game)是一種結合教育與遊戲，並能提升學習成效的遊戲式學習，結合行動裝置更是能讓將知識帶著走。但是過去文獻探討行動或電腦版嚴肅遊戲，學者們對於學習者的學習成效見解不一樣，本研究推論可能是因為未探討個人特質所影響，而過去文獻顯示個人特質中的學習風格與性別差異是造成學習者學習成效不同的重要因素。
因此為了瞭解如何針對學習者個人特質來選擇適合的教材，本研究透過「學習風格」與「性別」作為探討基礎，並利用不同的「教材呈現方式（網路遊戲、行動遊戲）」，來瞭解對學習者「學習成效」的影響。
本研究有效樣本總共179份，研究結果發現，當不同學習風格者搭配適合的教材時會造成學習成績差異性。同化型、收斂型受測者使用網路遊戲學習成績顯著較高；而四種學習風格者在知覺有用性部分皆未達顯著差異。在性別調節部分，男性的同化型與收斂型學習風格者透過網路遊戲學習時成績顯著較高；而男性調適型學習風格者，對於網路遊戲的知覺有用性顯著較高。

關鍵字

嚴肅遊戲 ； 學習風格 ； 學習成效 ； 行動裝置 ； 資訊呈現方式

並列摘要

無資料

並列關鍵字

Serious game ； Learning style ； Learning Performance ； Smartphone ； Information Presentation

參考文獻

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