改良型概念繼承關係為主的測驗診斷系統

A Reformed Concept Inheritance Based Testing And Evaluation System

蕭維仁(S)

指導教授 ： 劉湘川

亞洲大學/資訊學院/資訊科學與應用學系碩士班/碩士(2004年)

摘要

在教學過程中，測驗是了解學生學習狀況很重要的方式之一。良好的測驗與診斷系統不但能夠有效地評估學生的學習成效，更能診斷學生的學習障礙與盲點。但一般的評估方法並沒有辦法診斷出學生的學習障礙，所以學者們提出了「概念繼承關係法」，利用概念繼承關係圖來深度追溯學生的補救學習路徑。「概念繼承關係法」是以概念與概念間繼承的關係及試題所含的概念來找出學生考試中各概念的錯誤率，診斷出學生的學習障礙，進而找出學生學習的補救路徑。但是在建構一個概念繼承關係圖可能會因為一些不客觀的因素，使得有所誤差。於是我們提出了「多專家」及「概念間權重關係」的觀念，並利用「模糊理論」來整合。另外我們發現「概念繼承關係法」會產生子概念錯誤率小於父概念錯誤率之不合理現象。針對此點，我們提出「隱含概念」的觀念來改善此不合理現象。

關鍵字

概念繼承關係 ； 隱含概念 ； 多專家 ； 模糊理論

參考文獻

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