被引用紀錄
黎玉蘭（2017）。軍訓教官運用「自述表」與「心理位移書寫法」之經驗－以桃園地區各高中職學校為例〔碩士論文，中原大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6840/cycu201700443
陳智文（2012）。國小高年級學童班級氣氛、學業成就與偏差行為之研究—以嘉義縣為例〔碩士論文，國立中正大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0033-2110201613510438
延伸閱讀
- 吳宜貞（2006）。學童偏差行為輔導案例。諮商與輔導，(241)，59-63。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16846478-200601-x-241-59-63-a
- 蕭孟平、黃國彰（2020）。青少年偏差行為成因探討及防範。諮商與輔導，(418)，35-38+63。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16846478-202010-202010220008-202010220008-35-38+63
- 黃玫玉、林惠雅（2012）。國中青少年知覺導師管教行為與其在校偏差行為之相關研究。輔仁民生學誌，18(2)，145-166。https://doi.org/10.29440/FJJHE.201212.0008
- 李佳憓（2008）。學生偏差行爲的輔導策略。諮商與輔導，(271)，62-63。https://doi.org/10.29837/CG.200807.0024
- 林怡吟（2015）。現實治療法對青少年偏差行為的處理。諮商與輔導，(354)，31-34。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=16846478-201506-201512020023-201512020023-31-34