被引用紀錄
江秀鳳（2018）。以數位原生學生行為特徵及學習特質為考量設計智慧型行動裝置及合作學習融入九年級音樂課程之研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2018.00973
魏珮君（2017）。桌上遊戲融入差異化教學對國小英語學習成就與動機研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2017.00676
江明倩（2016）。運用交互教學法提升國中學生閱讀理解能力之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.01090
王藝霖（2016）。通用學習設計融入英語自然發音補救教學之行動研究〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.00911
蘇穎群（2016）。國小五、六年級社會學習領域教科書中新住民教育內涵之多元文化觀分析〔碩士論文，淡江大學〕。華藝線上圖書館。https://doi.org/10.6846/TKU.2016.00809
延伸閱讀
- 張秀雄（2003）。議題中心課程模式在九年一貫課程「社會學習領域」的應用。公民訓育學報，(14)，15-35。https://doi.org/10.6231/CME.2003(14)02
- 張秀雄（2002）。九年一貫課程「社會學習領域」中的公民道德教育。公民訓育學報，(11)，39-52。https://doi.org/10.6231/CME.2002(11)02
- 鄧毓浩（2006）。九年一貫課程社會學習領域公民基本內容評析。公民訓育學報，(18)，1-18。https://doi.org/10.6231/CME.2006(18)01
- 游進年（2007）。國民中小學九年一貫課程實施概況之調查研究。中等教育，58(4)，48-71。https://doi.org/10.6249/SE.2007.58.4.02
- 黃佩貞（2005）。人權教育融入九年一貫課程之研究-以國中社會學習領域為範疇〔碩士論文，國立臺灣師範大學〕。華藝線上圖書館。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=U0021-2004200715165661